孩子别着急，你慢慢说，我们慢慢听......

国际社会为了加强对口吃的重视，提高公众对口吃的认识，1997年，在国际口吃协会等四个组织的共同呼吁下，把每年的10月22日定为“国际口吃日”。

今年的主题是“Being Seen,Being Heard-Representation and normalization of stuttering in the mainstream被看见，被听见-让口吃融入主流社会，为口吃正名。”

口吃是一种表现为言语节律异常的言语障碍，在2-8岁均可发病，但以学龄前期及学龄期多见，且男童多见。患儿往往智力正常，语言功能正常，神经系统检查也无明显异常，表现为言语节律性异常，说话不流畅，出现发音或单词重复停顿，每句话在说出第一个字后出现停顿或重复说出第一个字，或拖长第一个字的发音，或在句子中间停顿或重复。大多数口吃者唱歌、做游戏、背诵文章、与熟人交谈时并不口吃。

1、遗传因素：据调查发现，口吃儿童36%-60%有家族史，所以许多学者认为口吃与遗传因素有密切关系。

2、心理因素：大量研究表明，儿童口吃与生活环境及家庭环境有关，如：家庭不和睦、父母离异、突然受惊吓、学习恐惧、惩罚及歧视等，引起儿童焦虑、抑郁、恐惧等不良情绪，从而诱发口吃。

3、发育性因素：口吃好发于幼儿，是因为此年龄阶段儿童语言功能发育不成熟，掌握的词汇量有限，而且语言表达不能迅速正确地选择词汇，讲话时又不善于使用词语连接和语音连接，于是发生口吃。

4、暗示性因素：幼儿模仿能力及接受暗示能力很强，言语环境对其影响非常深刻。如果幼儿在此期间与口吃者密切接触，会不自觉的模仿，从而逐渐被同化。另外有些儿童因为好奇心作祟或捉弄口吃者而进行模仿，不自觉得染上口吃，这也是形成口吃的原因之一。

方案一：接受孩子的口吃

孩子的自尊心高度依赖于父母及周围人的认可，因此，为了孩子的健康成长，父母及各位家庭成员要接受孩子，包括孩子的语言能力，保持良好的沟通态度就可以最大程度上降低孩子出现负面情绪的可能性。

方案二：引导孩子减慢讲话速度，用描述性的表扬来建立孩子的自信心

在与孩子交流时我们可以这样说：“别急，慢慢说，你很棒”，而不是“你很棒”简单概括。表扬与说话无关的优点，例如运动技能，做事有条理性，独立或细心。耐心的聆听已经很好地表明了我们与孩子沟通时的态度，而不应该说“慢慢说，放轻松”这样会使孩子感觉到他在说话时出现了错误，从而造成孩子的心理负担。

方案三：减少对孩子语句表达的过度提问

改变孩子与家长的交流方式，减少对孩子语言表达的过度提问，尽量避免一堆问题同时问孩子，一次问一个问题，并等待孩子回答后再次提出问题，可能的话可以将问题变成一种陈述，从而与孩子进行轻松愉悦的沟通，降低孩子心理负担。

方案四：有信心，有恒心

家长是孩子最好的老师，在与孩子的日常生活过程当中，要告诉孩子，纠正口吃并不是举手之劳，需要经过一个很长的过程，不能急于求成但也不能灰心丧气。尤其是女孩子，信心与恒心是成功的关键。

言语康复治疗对于改善口吃具有重要意义。对于口吃儿童来讲，言语康复治疗是矫正口吃的重要方法，口吃儿童在长期的生活过程中形成了一种错误的讲话方式——着急、速度快、吐字猛、发音重，这些错误的讲话方式都容易造成口吃。

言语康复治疗的内容包括对言语障碍进行评定、诊断、治疗和研究。言语康复治疗的对象包括各类言语障碍的成人和儿童，该治疗技术广泛应用于脑瘫、脑卒中及脑外伤等所产生的各类言语障碍的治疗，并取得显著效果。

若您的孩子正在经受口吃或其他言语障碍，请您及时带您的宝宝来渭南市妇幼保健院儿保科，我们将给孩子提供全面及专业的评估及治疗，让孩子早日摆脱语言障碍，回归正常。【妇幼健康科普】

供稿： 儿保科 郭静怡 

编辑：健教科

返回网站首页