如何识别儿童语言发展误区

语言是人类最重要的交际工具和思维工具，也是人区别于其他动物的本质特征之一。随着经济的发展，家庭和社会开始关注儿童语言发展，以及它对儿童教育、就业和社会生活等各个方面的深远影响。

在门诊中，经常会听到家长这样说:如果早知道这些说法和做法是不正确的，我们不知会少走多少弯路呢？所以关于儿童语言发展，仍然有很多旧的、没有科学依据的观念和说法在影响着家长们，给他们带来很多误区和困扰。下面就对常见的误区进行讲解。

误区一：贵人语迟

大量科研证据表明，语言能力落后的3岁儿童，多数阅读能力也相对落后，而这些儿童将来的学习、就业以及对社会的贡献能力都表现的较为差强人意。也就是说，“贵人语迟”不是普遍规律，而是特例。大部分语言发育迟缓的儿童需要专业的语言治疗来最大限度的帮助儿童发展语言，提高将来的学习、就业能力。

误区二：孩子口齿不清与舌系带过短有关

舌系带过短在新生儿中发病率为4%-5%。新生儿舌系带短可能是暂时性的，因为在儿童舌的发育过程中，舌系带逐渐向舌根部退缩，舌尖逐渐远离舌系带，舌系带过短的现象一般在儿童4到5岁时就自然消失了。临床上，除非存在明显的母乳吸吮困难，否则新生儿期或婴儿期不建议进行舌系带过短的手术治疗。极少数儿童4到5岁时仍然存在舌系带短的情况。即使对于这些儿童，大量的临床研究已证明，舌系带过短与他们的语言发展无关。除非舌系带过短同时伴有其他口腔异常或口部运动问题，或其舌系带短极其严重，一般程度上的舌系带过短不会导致儿童发音不清。

误区三：孩子不会说话是因为他的语言环境中有方言造成的

大量的有关儿童语言发展进程方面的研究表明：在双语环境下和单语环境下的儿童，其语言发育的里程碑非常相似。可见，双语的语言环境本身并不造成儿童语言发育迟缓或障碍。

误区四：看电视、平板电脑和手机上的节目能帮助婴幼儿发展语言

婴幼儿的语言发展和学龄儿童的语文学习有一个根本的不同点：婴幼儿的语言发展是在和爸爸妈妈以及周围人的社交活动中发生的。换句话说，儿童的早期语言不是像学生听老师讲语文课一样学出来的，而是在互动的社交活动中习得的。大量的科研也证明：婴幼儿通过和成人玩耍过程中的互动来习得语言是有效的。相比之下，通过屏幕让婴幼儿看和听来学习语言是无效的。

误区五：我的孩子不会讲话，但听力肯定没有问题

听（语言的输入），是说(语言的表达）的基础。听力损失儿童有时候看起来好像可以听懂家长的指令，因为这些孩子可能通过其他的观察（如肢体语言和手势的观察）做出了反应。还有的时候家长让孩子执行的指令是每天常规性的。还有一点值得注意的是，有听力损失的孩子不一定都是双侧极重度的听力损失，根据他们听力损失的程度这些孩子有不同程度的残余听力。所以，每一个语言发育迟缓的儿童都应该接受听力检查，排除听力问题导致的语言发育问题。

以上是在儿童语言发展中常见的误区。家长们对以上常见的误区如果有了正确的认识，就可以少走弯路，让孩子尽早得到最科学和有效的帮助。

编辑：健教科

返回网站首页