关注“来自星星的孩子”

有这样一群孩子，他们像遥远天空闪烁的星星，他们不聋却充而不闻；他们不盲却视而不见；他们不哑却闭口不言。他们总是沉浸在自己封闭的思想天地，生活在自己的世界里。他们被称为“星星的孩子”——自闭症患儿。

2007年12月联合国大会通过决议，从2008年起将每年的4月2日定为”世界自闭症关注日”。目的是提高人们对自闭症和相关研究与诊断以及自闭症患儿的关注。2023年4月2日是第16个自闭症关注日，今年的主题为“关爱自闭症儿童，关注与支持自闭症人士的照顾者和专业工作者”，以提高人们对自闭症患者的关注。

那么自闭症孩子的表现都有哪些呢？

一、 社会交往障碍：这是核心症状。典型的表现为回避目光对呼唤缺少反应。缺乏与人交往的兴趣，难以理解他人的情绪和想法。不懂得社交规则，不能够根据社交场景和线索调整自己的社交行为，难以建立友谊。

二、 言语交流障碍：多数语言发育较为落后，常见两到三岁时仍不说话。语言出现倒退或者停滞，部分具备语言能力。但常表现为难以听懂或者无意义的语言。重复刻板的语言，自言自语等。

三、 兴趣狭窄，刻板行为：要求环境固定不变，坚持每次都以确定的同一方式去做某件事情。看固定时间的电视节目，如有改变就会尖叫或者拒绝执行。具有独特的兴趣爱好，喜欢圆的物品，可旋转的玩具。

四、感觉异常：表现为对外界刺激的反应迟钝或发生过分的敏感。有的近似视而不见和轻而不闻的真相，大多数患儿存在感觉异常，包括对某些声音特别恐惧和或者喜好。不喜欢被人拥抱，痛觉迟钝等。

五、 智力异常：约70%的患儿会出现智力落后的情况。但也有少数的患儿在音乐，绘画等方面有突出的表现。

六、 其他：多动和注意力分散较为明显，另外可见发脾气，攻击，自杀等行为。约25%的孤独症患儿出现癫痫发作，多在少年期后首次发生癫痫。

治疗以教育训练为主，精神药物为辅。教育训练的目的在于改善核心症状，即促进社会交往能力，言语和非言语交流能力的发展，减少刻板重复的行为。同时促进智力发展，培养生活自理和独立生活的能力。力争使部分病儿在成年后具有独立学习，工作和生活的能力，自闭症儿童存在着多方面的发育障碍。因此在治疗中应该根据病儿的个体情况将行为矫正。教育训练，结构化教学等相应的课程训练与药物治疗等手段结合起来，形成综合的干预治疗。

自闭症儿童非常需要你的理解和关爱，更需要科学的确诊和治疗。让我们一起尊重他们的特殊性，尊重他们的各种需要，理解并接纳他们可能的怪异行为，帮助他们融入社会。【妇幼健康科普】

编辑：健教科

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