用爱传递温暖

万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。

还记得某个下午，天气有些阴沉，治疗室里闷热而又嘈杂，一位面目慈善但又略显不安的老人牵着一个怯生生的小男孩走到了我的面前，我微笑着伸手想摸摸他的头，他下意识的躲到老人的身后，紧紧地攥着老人的手，眼里闪着害怕，偶尔抬起头，能看到一张小小的脸，神情有些暗淡，精神也不太好的样子，这是我第一次见到他——小明，一位精神发育迟缓的患儿。他总是低着头，不愿意与人交流，当我拿着玩具走向他时，他会向后躲闪，我递给他玩具时他会伸出手拿着，但还是不说话。

老人把小明搂在怀里，然后仔细向我描述了小明的情况：她是小明的奶奶，小明爸爸妈妈的工作非常繁忙，所以小明一直由她帮忙看护，老人年纪大了，很多事情都不懂，最开始小明不爱说话的时候，一直以为长大一点就好了，可好长时间了都不见好，想来检查，可又因为疫情的原因耽搁了，一直没有来医院做过检查，直到现在……说着说着老人就止不住的流泪，言语里满是自责，觉得是自己耽误了孩子，我明白，我需要帮助的不只是一个孩子的言语，更是一个家庭的幸福和未来。

作为一名语言治疗师，学会倾听患者的心声非常重要，只有发自真心的诉说，我们才能真正的了解患者的心理及需求，才能更好地为患者解决问题，减轻病痛。于是治疗前，我与小明奶奶进行了认真详细地沟通：“小明奶奶，我是孩子的语言治疗师，虽然我们现在需要解决的问题很多，如行为问题、听指令问题、言语的理解和表达问题等等，但是治疗的时机和顺序是选择性的，比如首要解决的问题就是行为问题，通常这些问题会在1-2周内解决，当孩子可以静坐并愿意听指令且执行指令时，我们后续的言语治疗才真正开始，之后我们也会根据孩子进步的程度和你交流，包括每节课后我们都会跟家长反馈本节课孩子的情况以及需要家长配合家庭训练的一些内容和技巧，比如我们的孩子要学习走路时，我们必须按照“三翻六坐八爬”的正常生长发育规律去进行锻炼和干预，然后再根据孩子的具体情况去制定个体化的训练方案，其中每一次锻炼或者学习都需要我们把难的动作分解成简单的动作，然后一步一步的重复多次的去完成，同时每一次进步都离不开治疗师或者家长的帮助和鼓励，那么我们的走路是这样，语言亦是如此，需要我们治疗师和家长一点一点的去教，一遍一遍的去教、去辅助、去鼓励、才能达到满意的效果。您放心，我们会一起努力，去见证孩子的每一天进步。”听到这里，心中的希望之火慢慢驱散了老人脸上的阴霾，信任也在后续的治疗与沟通中慢慢建立。

我曾想过，孩子是一个家庭的希望，承载着一个家庭对未来最美好的期许，孩子也是整个社会的未来，他们的健康也关乎着我们这个社会和国家发展和进步，可总有一些孩子，他们在最无忧无虑的年纪，却被疾病笼罩着，像一层薄薄的雾，让他们看不清未来的方向，阻绝着他们和世界交谈，他们的生活需要一道光，去指引与照耀，让他们走在阳光里，看见光明的未来，我想，我也愿意，尽我最大的努力，成为他们小小世界里那一道照进裂痕的光，所以，每次治疗的时候， 我都会弯下腰、蹲下身去听他们的声音，仔细观察他们的每一个优点和每一次进步，学会理解和尊重他们的行为并与其建立信任，热爱孩子。小明不善于交流，我就和他玩各种游戏，手把手教他搭积木，玩拼图游戏，或者抱抱他，有一次我们玩打枪游戏“biubiu......”，小明很开心，一直咯咯笑。

小明接受治疗三个月后，从刚开始的目光呆滞，与人眼神交流短暂，只会说单个字和简单的叠字到现在可以互动玩剪刀石头布的游戏，可以说主谓简单的短句和人交流，我们在楼道里可以听到奶奶和小明的对话：奶奶问：“小明，你手里拿的什么。”小明说：“红色的汽车。”奶奶的脸上露出喜悦的表情。我们也会听到奶奶和其他家长的聊天，会去分享孩子的进步和自己总结的一些育儿方面的经验，同时也会鼓励那些刚开始接触康复训练的焦虑和迷茫中的家长，一定要坚持，持之以恒的康复训练，对孩子、康复要有信心，孩子每天进步一小步，我们就会收获意想不到的惊喜。

半年后，小明会自主地去表达他想要玩的游戏，会说家里人的职业，会数数，会背简短的儿歌和古诗，会和我们每个治疗师打招呼问好，好多的瞬间，虽然我们辛苦付出着，但是哪怕孩子一点点的进步和成长，我们都很欣慰，也更加坚定了我们走进孩子，教育孩子的动力。

小明治疗结束即将进入幼儿园生活的那天，天气很好，微风和煦，暖暖的阳光透过玻璃洒在小明小小的脸上，我又看到了专属孩童时期的那一张无忧无虑的脸庞和孩子眼底里对世界的好奇，小明大声地和我说着再见，临出门前还回头向我招手，我目送着一老一少迎着阳光走出门口，老人不再步履蹒跚，孩子蹦蹦跳跳的走向车水马龙的世界，这可能就是作为一名言语治疗师的意义，我们也曾无数次用关爱温暖别人，这种温暖，在患者心里，在我们心里，在一个个家庭里，慢慢升腾。

编辑：健教科

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